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兒童教育成功學是一個陷阱

2019-9-16 編輯:admin 閱讀次數:
  導讀:   華南師范大學教授認為,用分數衡量成功導致“虎媽”“狼爸”受到追捧   孩子的教育問題是每個家庭不變的主題,中西家庭教育觀念究竟哪種更有效, 嚴格管教或者是放任自我發展孰優孰劣?最近,虎媽狼爸討論氣氛驟然熱烈,而為此“糾結”的家長們圍繞中美“教育模式”出...

  華南師范大學教授認為,用分數衡量成功導致“虎媽”“狼爸”受到追捧

  孩子的教育問題是每個家庭不變的主題,中西家庭教育觀念究竟哪種更有效, 嚴格管教或者是放任自我發展孰優孰劣?最近,虎媽狼爸討論氣氛驟然熱烈,而為此“糾結”的家長們圍繞中美“教育模式”出現了疑惑,為孩子的將來負責,究竟是該“平等”還是“專制”呢? 日前,對孩子教育有研究心得的華南師范大學文學院教授滕威在講座“虎媽PK 羊媽———小心兒童教育成功學的陷阱”上分享自己的研究心得。

  自己想擺脫卻束縛孩子

  為啥會出現虎媽? 滕威教授認為,今日中國家長很“糾結”,首先自己從舊的時代走來,接受的是“專制”的教育,深深地明白孩子缺少話語權的悲哀。大多數家長在孩童時期,有過“將來要平等對待孩子”的想法和愿望。然則,身處這個糾結的時代,競爭無處不在,面臨高壓力的家長盡管知道孩子很累,但是依舊不敢放松對孩子的要求。怕孩子被淘汰,怕孩子將來怨自己。于是“各顯神通”地為孩子們進行成長的規劃,自己為孩子設計“枷鎖”。

  因此,造成的結果是,明明自己從那個受束縛的環境中走來,明明自己想著不給孩子太多的束縛,然則,小學考、中考、高考乃至一系列高競爭的事實,讓家長面臨著艱難選擇。家長糾結的心緒反映到教育路線上就表現為“朝令夕改”———自己都不確定教育的標準,不僅讓自己懷疑自己,也讓孩子們詫異。在這種情況下,大部分家長都希望從其他成功的家長中分享到“教育真傳”、“教育秘籍”,這也是“虎媽狼爸”受關注的原因。

  陪伴最重要積極不抱冤

  另一方面來說,當今成功的標準片面地定義為“有錢有權有地位”,這也困惑了家長,滕威教授認為,家長全部是社會人,明白身處其中要面臨的艱辛。于是,便想著為孩子的未來安排一條“合理的、順暢的”道路。這會對孩童教育產生極大影響。

  在騰威教授看來,無論是“虎媽” “羊媽”,重要的是家長能否做到下面這幾點:

  孩子的成長期間,你是否全程在場。

  北 京作家王朔有一個女兒。可是他在女兒出生后依然常常在外面玩。玩得久了,老婆對他說了一句話:“我很遺憾你沒有見證到孩子的成長”。后來,王朔接受采訪, 坦言了這是他這一生中最遺憾的事。

  因為“什么都可以重來,什么都可以再試一次, 然則, 孩子的成長軌 跡就只有一次”。

  始終以成熟、健全的人格去面對孩子無論怎么,都不能在孩子面前表露出陰暗、歇斯底里的性格。孩子其實是家長人格成長的伙伴。一個人有了孩子,他就會想在孩子面前做得很好, 更加努力,而不想讓孩子看到爸爸或者媽媽不行后感受到失望。同時,父母人格的健全和開朗也是孩子健康成長的必要因素。

  培養積極的生活和工作態度不要在孩子面前抱冤生活和工作。首先,生活里總是有買不起的東西,工作中總是有不如意的東西,家長的抱冤可能只是一種情感的抒發,可是在孩子們聽來卻會印象深刻,是一種失敗感的傳遞。長期處在抱冤環境下的孩子,很容易養成抑郁的性格。

  要平等、民主地對待孩子孩子只要一生下來,就有平等的生命權,是一個獨立的人。孩子不是家長的所屬物品,不是私有產物,同時自然也就不能用暴力來懲罰孩子。要理解他作為一個獨立個人的存在,尊重他的所思、所想、所情、所感。

  對話:既不贊成“虎媽” 也不贊成“羊媽”

  羊城晚報:請問您贊成的是“虎媽”還是“羊媽”的教育方式?

  滕威:我一雙都不贊成,盡管他們各自還是有長處值得學習,可是現在對這兩種不同教育方式的關注點在于孩子的成績, 以孩子考上什么大學作為“虎媽”“羊媽”教育方式長處的證明,我反對這一個標準。

  羊城晚報:那您認為應當以什么標準去衡量一種教育方式的優劣?

  滕威:很難提煉出一個具體的標準去涵蓋一切, 因為一個人是具體的、多元的。可是如果真的要說一個標準的話,我覺得是“人格”,他性格的好壞,他與人相處的表現,他對生活和工作的態度,這些才是衡量一個人是否“成功”的標準,才是衡量一種教育方式優劣的標準。

  羊城晚報:您如何看待兒童教育成功學的陷阱?

  滕威:我認為,世俗標準的成功,有錢、有權等不是衡量教育方式優劣的標準,決定因素在于看他的人格是否健全。而當今是個浮躁的社會,里面充斥著各種“飛黃騰達”的案例,并由此衍生出很多所謂的“成功學”,而今這些“成功學”已經蔓延到兒童教育領域,給家長帶來了很多蒙蔽和陷阱。比如說,最近的“狼爸”事件。很大程度上這是蕭百佑的自我炒作,你看連他大兒子都出來說他很害羞他爸爸這么炒作。但是偏偏受關注度就是很高,并且眾多的關注集中在一門三北大方面。在家長們看來,上北大,考清華就象征著兒童教育的成功。因此,在這樣一種成功學心態的蒙蔽下, 很多人都沒有看清楚除了打人,“狼爸”以及他的孩子相較別的家庭教育還有什么不同。

  比如,他們家擁有的教育資源是否比別的家庭優越得多?這涉及到一個教育資源分配不均的問題。又比如,狼爸以及他的三個孩子都不是大陸籍,外籍和港澳臺學生上北大全部是單獨考試,考試的難易程度與內地考生的高考相比有一定差別。那么,如果這三個孩子遭遇內地的高考獨木橋,依舊能夠成功不? 過多地關注成績、成功,就也許使一些家長對一些極端的教育方式進行盲從,陷入兒童教育成功學的陷阱,最終受害的還是孩子。

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