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家長務必知道的6大早教常識

2019-6-28 編輯:admin 閱讀次數:
  導讀:   說到早教一詞,相信沒有家長不熟悉,可是說到具體的早教問題,卻鮮有父母有著正確的觀念和方法,甚至還有一部分家長連一些基本的早教常識也不具備,這勢必會對孩子的早教產生負面影響,甚至產生難以估量的不良后果。針對這種現象,在走訪了幾位兒童教育專家后,總結出了以...

  說到早教一詞,相信沒有家長不熟悉,可是說到具體的早教問題,卻鮮有父母有著正確的觀念和方法,甚至還有一部分家長連一些基本的早教常識也不具備,這勢必會對孩子的早教產生負面影響,甚至產生難以估量的不良后果。針對這種現象,在走訪了幾位兒童教育專家后,總結出了以下幾個家長必備的早教常識:

  常識一:早教需要適齡化

  早教施教的形式多種多樣,而借助專業機構的輔導和施教只是其中一小部分,想要的早教需借助家庭、社會專業機構、幼兒園共同完成,而父母往往是寶寶最好的早教老師,這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。

  另外,親子早教最重要的一點就是適齡化早教,而適齡早教遠遠不是混齡的早教中心就可以完成的,這需要家長的親自參與,與幼兒之間形成以互動為核心內容的親子關系,讓孩子在愛和家的溫暖中體會到親子教育的歡樂的同時,輕輕松松學到適齡的文化知識,效果自然不言而喻。

  1-2歲:在快樂的親子互動中,帶領寶寶探索世界,認識自我,并鍛煉寶寶的體魄,促進語言發展。

  2-3歲:注重智商和情商的共同發展,幫助寶寶養成良好生活習慣,培養寶寶對閱讀的興趣,強調親子互動。

  3-4歲:鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會,養成優秀的學習習慣,提升自理能力,發展邏輯思維和創造力。

  4-5歲:注意培養探索能力和創造力,提升社會交往能力,感受傳統文化,增強藝術表現力,增進親子感情。

  5-6歲:注意鼓勵孩子進行科學探索,鍛煉獨立思考的能力,提升自主學習和社會交往能力,為進入小學做準備。

  常識二:早教不是神童教育。

  相關調查表明,在社會群體中,超常和低智力的兒童所占的比例非常小,九成以上的兒童全部是“正常”孩子。而在家長中,希望孩子“正常發展”的卻只有三成,由此一些教育機構打出類似“培養超常兒童”的口號,就對家長們產生了極大的吸引力,可是結果往往不盡如人意,因為違背規律的方法,自然不會對事物發展起到優秀的促進作用。

  常識三:早教不是越快越好,越早越好。

  家長都有望子成龍、望女成鳳的心理,但是往往忽視“過之尤不及”的道理,希望可以孩子一夜之間成名成才。于是早教之風越刮越烈,孩子的負擔也越來越重,可是,只有合適的,才是最好的,一味灌輸和盲目超前,會使孩子對學習產生厭倦,進而影響今后的成長。

  常識四:早教不是特長教育。

  也有一些家長,將早期教育等同于特長教育,認為學得越多越好,于是盲目攀比跟風。殊不知,特長教育一定要等發現孩子的興趣點之后再開始。當孩子處于心智發展的決定因素時期時,急于給孩子灌輸各種知識,反倒會讓孩子不知所措,起到反效果。

  常識五:早教不但是學知識。

  有些家長認為早教就是單純的找老師給孩子上課,提前學知識。這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養為主、養教結合,重在品格素養和潛能開發的早期教育,目的在于培養孩子學習的興趣的同時,培養孩子的方方面面,例如與人溝通的能力、樂觀的品質等等,而不單純的知識文化知識的積累。

  常識六:早教不但是讓孩子更聰明

  有的人誤以為早期教育就是智力開發,因而忽略了孩子全面素質的教育。其實早教的含義包括感知、動作、語言、認知的訓練,也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養。如果認為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明,那就違背了早教的初衷。

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